CAMINO A LA EDUCACION INCLUSIVA

La educacion inclusiva se ha desarrollado como un proceso que desafía las políticas excluyentes, en la última década se ha convertido en el enfoque preferido para satisfacer las necesidades de aprendizaje de todos los alumnos y alumnas en escuelas y aulas ordinarias. Las iniciativas internacionales realizadas por las Naciones Unidas, UNESCO, UNICEF y el banco Mundial, en conjunto con otras agencias internacionales, se suman a un creciente consenso respecto de que todos los niños y niñas tienen el derecho a educarse juntos, independientemente de sus condiciones físicas, intelectuales, sociales, emocionales, linguisticas, u otras, y que la inclusión es posible desde el punto de vista educacional y social.

A lo largo de esta década se han generado instrumentos y documentos internacionales que promueven el principio de la educación inclusiva - La Convención de los Derechos del Niño de las Naciones Unidas de 1989; la Conferencia Mundial sobre la Educación para todos: satisfaciendo las necesidades básicas de aprendizajes, 1990; la declaración y el marco deacción de Salamanca para las necesidades educativas de 1994, y en nuestro país en el 2003 se declaró la década de la educación inclusiva.

Inclusión Educativa

Desarrollo hacia escuelas inclusivas

"Favoreciendo oportunidades de aprendizaje y participación de todos"

Una escuela inclusiva es aquella que:

Acoge y valora a todos los alumnos en su diversidad y tiene en cuenta, a la hora de programar y llevar a cabo el proceso de enseñanza y aprendizaje, las capacidades individuales y el origen social y cultural de sus estudiantes.

El desafío de la escuela Inclusiva: Calidad con equidad

Garantizar el derecho a una educación de calidad para todos bajo condiciones de igualdad, exige:

• Reducir las barreras que limitan la participación y el aprendizaje del alumnado, eliminando toda forma de discriminación.
  
• Maximizar los esfuerzos y recursos para proporcionar mayores oportunidades y apoyos a quienes más lo necesitan en razón de sus desigualdades de origen.


• Instalar una cultura de evaluación que promueva la innovación y el desarrollo de mejores condiciones de enseñanza y logros de aprendizaje en todos los alumnos.